From the human being to the octopus, the shark to the humble sea squirt, all animals are physical beings made up entirely of cells. And yet they can think, to varying degrees. How did this come to be? How did a mind first grow from the matter that is the body? And at what stage did that clump of cells become a `self`?

From the human being to the octopus, the shark to the humble sea squirt, all animals are physical beings made up entirely of cells. And yet they can think, to varying degrees. How did this come to be? How did a mind first grow from the matter that is the body? And at what stage did that clump of cells become a `self`?

The scuba-diving philosopher explores the origins of animal consciousness. Dip below the ocean's surface and you are soon confronted by forms of life that could not seem more foreign to our own: sea sponges, soft corals and flower-like worms, whose rooted bodies and intricate geometry are more reminiscent of plant life than anything recognisably animal. Yet these creatures are our cousins. As fellow members of the animal kingdom - the Metazoa - they can teach us about the evolutionary origins of not only our bodies, but also our minds. In his acclaimed book, Other Minds, Peter Godfrey-Smith explored the mind of the octopus - the closest thing to an intelligent alien on Earth. In Metazoa, he expands his inquiry to animals at large, investigating the evolution of experience with the assistance of far-flung species. Godfrey-Smith shows that the appearance of the first animal body form well over half a billion years ago was a profound innovation that set life upon a new path. He charts the ways that subsequent evolutionary developments - eyes that track, for example, and bodies that move through and manipulate the environment - shaped the lives of animals. Following the evolutionary paths of a glass sponge, soft coral, banded shrimp, octopus and fish, then moving onto land and the world of insects, birds and primates like ourselves, Metazoa gathers these stories together to bridge the gap between matter and mind and address one of the most important philosophical questions: what is the origin of consciousness? Combining vivid animal encounters with philosophy and biology, Metazoa reveals the impossibility of separating the evolution of our minds from the evolution of animals themselves.

'This gentle approach won a wide readership for Godfrey-Smith's last book and deserves to do the same for this. But perhaps his exploratory style is well-suited, not just to the general reader, but to the problem of consciousness itself' Times Literary Supplement 'Enthralling ... A rather winning combination of not once ever making readers feel as if they are being lectured to; rather, it is the sensation of joining a wise, ever-patient friend on a time-traveling tour of the cognitive experiences of animals ... Metazoa brings an extraordinary and astute look at our own mind's essential link to the animal world' Aimee Nezhukumatathil, New York Times 'A profound scientific drama, in which the lives of quite un-human creatures illuminate deep mysteries about the nature of sentience, and what it means to possess a mind ... In Metazoa, the scuba-diving historian and philosopher of science tackles these questions with eloquent boldness ... As in Other Minds, Mr Godfrey-Smith recounts close encounters with marine fauna, gleaned from years of diving off the Australian coast. These have an electric immediacy ... Evocative [and] gripping' Barbara Kiser, Wall Street Journal 'Peter Godfrey-Smith's new book Metazoa is, like his last one, not only deeply interesting but beautifully written. Also, it finally taught me how to pronounce "cnidarian" properly' Philip Ball 'Peter Godfrey-Smith writes and thinks like no one else that I know of. He's well immersed in the science of life, a deep-diver into the philosophical implications of the factual world -and a writer so skillful he can give a reader chills. Metazoa is his deepest dive to date on what life is' Carl Safina, author of Becoming Wild.

'This gentle approach won a wide readership for Godfrey-Smith's last book and deserves to do the same for this. But perhaps his exploratory style is well-suited, not just to the general reader, but to the problem of consciousness itself' Times Literary Supplement 'Enthralling ... A rather winning combination of not once ever making readers feel as if they are being lectured to; rather, it is the sensation of joining a wise, ever-patient friend on a time-traveling tour of the cognitive experiences of animals ... Metazoa brings an extraordinary and astute look at our own mind's essential link to the animal world' Aimee Nezhukumatathil, New York Times 'A profound scientific drama, in which the lives of quite un-human creatures illuminate deep mysteries about the nature of sentience, and what it means to possess a mind ... In Metazoa, the scuba-diving historian and philosopher of science tackles these questions with eloquent boldness ... As in Other Minds, Mr Godfrey-Smith recounts close encounters with marine fauna, gleaned from years of diving off the Australian coast. These have an electric immediacy ... Evocative [and] gripping' Barbara Kiser, Wall Street Journal 'Peter Godfrey-Smith's new book Metazoa is, like his last one, not only deeply interesting but beautifully written. Also, it finally taught me how to pronounce "cnidarian" properly' Philip Ball 'Peter Godfrey-Smith writes and thinks like no one else that I know of. He's well immersed in the science of life, a deep-diver into the philosophical implications of the factual world -and a writer so skillful he can give a reader chills. Metazoa is his deepest dive to date on what life is' Carl Safina, author of Becoming Wild.

В книге изложены принципы организации индивидуального развития животных. Книга открывается очерком концепций, последовательное развитие которых на протяжении веков лежало в основе превращения описательной эмбриологии в биологию развития — интегральную науку, исследующую закономерности онтогенеза животных на всех уровнях организации — от анатомического и клеточного до генетического и молекулярного, равно как и эволюцию механизмов, управляющих индивидуальным развитием. Центральное положение занимают главы, посвященные развитию основных групп животных — от губок до млекопитающих. Материал по сравнительной эмбриологии животных излагается в соответствии с новой филогенией. Описание включает не только традиционные морфологические характеристики, но и данные о молекулярно-генетических механизмах дифференциации. Заключительные главы касаются проблем экспериментальной эмбриологии, роли материнских факторов, эмбриональной индукции, становления лево-правой асимметрии, генетики развития конечности и других морфогенезов. В главе, посвященной регенерации, анализируется зависимость этого процесса от организации системы поддержания тканевого гомеостаза. В особой главе рассмотрены механизмы детерминации пола, в том числе у червей, насекомых, низших и высших позвоночных. В заключительной главе развивается идея о креативной роли индивидуального развития в возникновении новых форм животных и излагаются аргументы в пользу модели эволюции Metazoa, обусловленной эволюцией генетических систем управления индивидуальным развитием. Предназначено студентам, изучающим эмбриологию животных, а также широкому кругу зоологов, интересующихся современным состоянием проблем индивидуального развития. . . .

В книге изложены принципы организации индивидуального развития животных. Книга открывается очерком концепций, последовательное развитие которых на протяжении веков лежало в основе превращения описательной эмбриологии в биологию развития — интегральную науку, исследующую закономерности онтогенеза животных на всех уровнях организации — от анатомического и клеточного до генетического и молекулярного, равно как и эволюцию механизмов, управляющих индивидуальным развитием. Центральное положение занимают главы, посвященные развитию основных групп животных — от губок до млекопитающих. Материал по сравнительной эмбриологии животных излагается в соответствии с новой филогенией. Описание включает не только традиционные морфологические характеристики, но и данные о молекулярно-генетических механизмах дифференциации. Заключительные главы касаются проблем экспериментальной эмбриологии, роли материнских факторов, эмбриональной индукции, становления лево-правой асимметрии, генетики развития конечности и других морфогенезов. В главе, посвященной регенерации, анализируется зависимость этого процесса от организации системы поддержания тканевого гомеостаза. В особой главе рассмотрены механизмы детерминации пола, в том числе у червей, насекомых, низших и высших позвоночных. В заключительной главе развивается идея о креативной роли индивидуального развития в возникновении новых форм животных и излагаются аргументы в пользу модели эволюции Metazoa, обусловленной эволюцией генетических систем управления индивидуальным развитием. Предназначено студентам, изучающим эмбриологию животных, а также широкому кругу зоологов, интересующихся современным состоянием проблем индивидуального развития. . . .

На протяжении последних 10 лет в традиционной области систематики и эволюционной биологии происходит смена морфологической парадигмы на молекулярную. Значительный корпус практических методов и теоретических концепций "традиционной" биологии учитывается в минимальной степени, а предпочтение отдаётся специализированным вычислительным и статистическим методам. В связи с этим в работе предпринята попытка оценить текущее состояние проблемы фундаментальных оснований систематики и эволюции. Подчеркивается, что молекулярная филогенетика незаслуженно рассматривает традиционную систематику как "устаревшую" науку. Классическая систематическая иерархия до сих пор - путеводная нить для молекулярной систематики, а целый ряд "новых" гипотез представляют собой переформулированное наследие эволюционной морфологии. В свою очередь, основная проблема традиционной систематики — почти исключительно типологический подход к анализу разнообразия организмов. Продемонстрировано, что в текущей парадигме изучения эволюции теория преобразования формы организмов как таковая отсутствует, даже несмотря на значительные успехи эволюционной биологии развития. Показана глубокая недооценка современной филогенетикой взаимосвязи между эволюцией, онтогенезом и систематикой. Вместо обычного для современных подходов рассмотрения их как отдельных разделов биологии автор предлагает синтетическую концепцию онтогенетической систематики, тесно увязывающую эти разделы в рамках единого процесса. Практическая значимость предлагаемого здесь подхода онтогенетической систематики иллюстрируется проблемой происхождения и эволюции Bilateria — крупнейшей группы многоклеточных животных. Предполагается, что ключевым свойством предковых онтогенетических циклов, до сих пор свойственным многим Bilateria, является бесполое размножение (в форме клональности). Это свойство практически полностью упущено в современных теориях происхождения и эволюции билатерально-симметричных животных. Фактически переоткрытие того ключевого значения, которое играло бесполое размножение в онтогенетическом цикле ранних Metazoa, привело к формулированию принципиально новой модели ранней радиации и эволюции Bilateria. Новая модель предполагает формирование основных групп билатерально-симметричных животных, таких как моллюски, членистоногие и хордовые, в ходе индивидуации исходно полуколониальной предковой группы, обладающей развитым клональным размножением. Предложенная модель разрешает одно из крупнейших противоречий в зоологии XX века — дилемму родства группы погонофор Protostomia vs. Deuterostomia, а также предполагает нетривиальное решение проблемы происхождения одного из ключевых типов Bilateria — моллюсков. Значительные прогностические свойства новой модели делают ее открытой для последующего тестирования молекулярными, палеонтологическими и другими группами данных.

На протяжении последних 10 лет в традиционной области систематики и эволюционной биологии происходит смена морфологической парадигмы на молекулярную. Значительный корпус практических методов и теоретических концепций "традиционной" биологии учитывается в минимальной степени, а предпочтение отдаётся специализированным вычислительным и статистическим методам. В связи с этим в работе предпринята попытка оценить текущее состояние проблемы фундаментальных оснований систематики и эволюции. Подчеркивается, что молекулярная филогенетика незаслуженно рассматривает традиционную систематику как "устаревшую" науку. Классическая систематическая иерархия до сих пор - путеводная нить для молекулярной систематики, а целый ряд "новых" гипотез представляют собой переформулированное наследие эволюционной морфологии. В свою очередь, основная проблема традиционной систематики — почти исключительно типологический подход к анализу разнообразия организмов. Продемонстрировано, что в текущей парадигме изучения эволюции теория преобразования формы организмов как таковая отсутствует, даже несмотря на значительные успехи эволюционной биологии развития. Показана глубокая недооценка современной филогенетикой взаимосвязи между эволюцией, онтогенезом и систематикой. Вместо обычного для современных подходов рассмотрения их как отдельных разделов биологии автор предлагает синтетическую концепцию онтогенетической систематики, тесно увязывающую эти разделы в рамках единого процесса. Практическая значимость предлагаемого здесь подхода онтогенетической систематики иллюстрируется проблемой происхождения и эволюции Bilateria — крупнейшей группы многоклеточных животных. Предполагается, что ключевым свойством предковых онтогенетических циклов, до сих пор свойственным многим Bilateria, является бесполое размножение (в форме клональности). Это свойство практически полностью упущено в современных теориях происхождения и эволюции билатерально-симметричных животных. Фактически переоткрытие того ключевого значения, которое играло бесполое размножение в онтогенетическом цикле ранних Metazoa, привело к формулированию принципиально новой модели ранней радиации и эволюции Bilateria. Новая модель предполагает формирование основных групп билатерально-симметричных животных, таких как моллюски, членистоногие и хордовые, в ходе индивидуации исходно полуколониальной предковой группы, обладающей развитым клональным размножением. Предложенная модель разрешает одно из крупнейших противоречий в зоологии XX века — дилемму родства группы погонофор Protostomia vs. Deuterostomia, а также предполагает нетривиальное решение проблемы происхождения одного из ключевых типов Bilateria — моллюсков. Значительные прогностические свойства новой модели делают ее открытой для последующего тестирования молекулярными, палеонтологическими и другими группами данных.

Образовательный комплекс (ОК) "1С:Школа. Биология, 7 кл. Животные" создан на основе УМК под редакцией проф. И. Н. Пономаревой. Он предназначен для изучения, повторения и закрепления учебного материала школьного курса биологии 7-го класса и содержит материалы учебника В. М. Константинова, В. Г. Бабенко, В. С. Кучменко "Биология. Животные. 7 класс" (М., Издательский центр "Вентана-Граф"). В составе ОК богатый фактический материал, схемы, таблицы, анимационные и интерактивные рисунки. Все это будет полезно как учителю при проведении урока, так и учащимся при подготовке домашних заданий, рефератов, презентаций, слайд-шоу и пр. В данном образовательном комплексе представлено большое количество фотографий и видеофрагментов, многие из которых содержат изображения разнообразных животных, упоминаемых в учебнике. Анимации и интерактивные рисунки, отражающие сложные физиологические и эволюционные процессы, демонстрирующие внутреннее строение животных, помогут ученику в понимании и запоминании сложного материала. Основными компонентами ОК "Биология, 7 кл. Животные" являются: Курсы Текст учебника - электронное переложение учебника: Константинов В. М., Бабенко В. Г., Кучменко В. С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / под ред. проф. В. М. Константинова. 2-е изд., перераб. М., "Вентана-Граф", 2005. Текст снабжен гиперссылками на другие компоненты ОК. Это интересно - дополнительный материал по данной теме, с гиперссылками на другие компоненты ОК. Необязателен для запоминания, но позволяет расширить или углубить знания по биологии. Вопросы к тексту завершают каждый параграф - для самоконтроля. Тренажер - после каждого параграфа задается не менее пяти вопросов, отвечая на которые ученик может проверить свои знания. В случае затруднения имеется возможность использовать режим подсказки. Дополнительные материалы иллюстрируют текст параграфа. Проверочные работы - вопросы, которые случайным образом выбираются из всех тренажеров по данной теме. Итоговая проверочная работа - 20 вопросов из тренажеров по всем темам учебника. Галерея Анимации представлены 22 роликами, дающими аудио- и визуальные представления о явлениях, как правило, не доступных для непосредственного наблюдения учащимися. Видеоальбом с 96 озвученными видеофрагментами. Интерактивные рисунки - 54 объекта, отражающих внешнее и внутреннее строение животных. Работать с ними можно в двух режимах: демонстрационном и тестовом. Первый направлен на помощь в изучении нового материала, во втором режиме можно проверить усвоение нового материала. Таблицы - 27 интерактивных и статичных объектов. Рисунки - 363 увеличенных рисунка из учебника и из раздела "Справочник". Тесты для печати - 61 контрольная работа к параграфу в формате MS Word. Фотоальбом - 272 фотографии. Справочник Словарь - в алфавитном порядке кратко и очень доступно поясняются основные термины и понятия, встречающиеся в курсе биологии для 7-го класса. Биографии ученых - портреты и сведения о жизни и деятельности ученых, внесших вклад в развитие биологии. Справочные таблицы содержат различные данные (например, продолжительность жизни животных). Охраняемые насекомые - рисунки и краткое описание насекомых, которые занесены в Красную книгу. Птицы в полете - раздел содержит краткое описание птиц и их изображение. Следы зверей - раздел включает краткое описание и рисунки зверей и их следов. Коралловые рифы - краткий справочник по коралловым рифам. Методические материалы: Программа курса (68 часов, 2 часа в неделю). Примерное поурочно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки выпускников. Обязательный минимум содержания основного общего биологического образования. Возможности использования образовательного комплекса - пояснительные материалы по работе с ОК для учителя и родителей. Учебные материалы ОК "Биология, 7 кл. Животные" охватывают всю программу 7-го класса по биологии. В процессе изучения биологии в 7-м классе школьники должны усвоить определенный круг сведений, предусмотренных обязательным образовательным минимумом, который предполагает на примере материалов о животных формирование у учеников целостного представления о системе и эволюции живой природы. Для данного курса в обучение школьников включаются следующие важнейшие представления и понятия: о различных животных, строении тела животных (клетки, ткани, органы), процессах жизнедеятельности, размножении, многообразии животных, их классификации и усложнении в процессе эволюции. Содержание ОК Глава 1. Общие сведения о мире животных Глава 2. Строение тела животных Глава 3. Подцарство Простейшие (Protоzoa) Глава 4. Подцарство Многоклеточные животные (Metazoa) Глава 5. Типы: Плоские черви (Plathelminthes), Круглые черви (Nemathelminthes), Кольчатые черви (Annelida) Глава 6. Тип Моллюски (Mollusca) Глава 7. Тип Членистоногие (Arthropоda) Глава 8. Тип Хордовые (Chordata) Глава 9. Класс Земноводные, или Амфибии (Amphibia) Глава 10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (Reptilia) Глава 11. Класс Птицы (Aves) Глава 12. Класс Млекопитающие, или Звери (Mammalia) Глава 13. Развитие животного мира на Земле ОК "1С:Школа. Биология, 7 кл. Животные" выполнен на платформе "1С:Образование 3.0". Платформа "1С:Образование" является системой программ для поддержки и автоматизации образовательного процесса дома и в школе. В конкретный продукт, входящий в систему программ "1С:Образование", включаются те функции и возможности, которые отвечают назначению этого продукта. С помощью системы программ "1С:Образование" можно создавать и использовать в учебном процессе различные образовательные комплексы, которые могут содержать в себе разнообразные наглядные, справочные, тестовые и другие материалы. Рекомендуемая конфигурация компьютера: Microsoft Windows 98 SE, Windows Me, Windows 2000, Windows XP Pentium III 700 МГц RAM 128Мб HDD 120 Мб видеокарта 800х600, true color звуковая карта 16 бит CD-ROM 12x.